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2019浙江教師招聘考試輔導課程

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我的說課主要包括教材分析、學情分析、教學方法、教學過程等幾個方面。

《采花》是人教版八年級上冊的一首學唱歌曲。它是流傳于四川南坪的傳統小調。歌詞用樸素的語言，把一年中每個月開什么花做了敘述，使人們從中得到不少生產和生活的知識。辭去十分精悍短小，三個樂句唱兩句唱詞，第三樂句唱第二樂句的重復詞。幾乎每隔一小節都出現“XXX”的切分節奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。

根據以上對教材的分析，我將本課的三維教學目標制定如下：

1、情感·態度·價值觀目標：感受四川民歌的音樂風格特點。

2、過程與方法目標：通過分析旋律特點、進行節奏與聽音練習等方式學習歌曲，了解民歌風格。

3、知識與技能目標：了解歌曲的旋律進行特點與節奏特點，了解民族調式以及四川民歌的風格。

本課的教學重點為：學生能夠用歡快的情緒演唱歌曲。難點為：唱準歌曲中的每一個節奏型。

要想備好一節課，除了對教材有透徹的分析外，還需要充分了解學生的情況。

八年級的學生具備了一定的識譜基礎，本課歌曲的難度對他們來說并不大，但變化多端的節奏型還需多加強調。另外，他們這個年齡對于一般的生活常識已經有了很多的積累，而本課歌曲中又涉及了很多鮮花生長的知識，這就為歌詞的改編、續編等教學活動提供了十分有利的條件。以上這些都將成為我在教學過程中考慮的因素。

結合以上對教材和學情的分析，本課我將采用的教學方法主要有聽唱法、探究法，提高學生自主學習歌曲的能力，輔之以創編法、欣賞法，增加課堂的趣味性。

下面我將具體闡述本課的教學過程。我的教學過程包括節奏導入、歌曲教唱、歌詞創編、拓展欣賞、課堂小結這五個環節。

在導入環節，我根據歌曲中切分節奏和五聲調式的特點，設計了三個小步驟。第一步，練習切分節奏①XXX;②XXXX;③XXXX。通過反復練習，幫助學生熟練掌握不同的切分節奏。第二步，跟琴演唱民族五聲調式音階：do re mi sol la。通過復習五聲音階，為下面歌曲學習做準備。第三步，選取歌曲中的①2112;②3561;③6323切分節奏旋律，讓學生觀察它們和剛才的練習有什么聯系。這樣，通過節奏導入環節，可以與學生的已有知識經驗緊密結合，并且對歌曲進行了局部學習，可以降低學生在學唱歌曲時的難度。

歌曲教唱環節是本課的重點。首先我會讓學生聆聽歌曲，一邊聽，一邊思考：歌曲中一共用了哪幾個音?唱了什么內容?歌曲的情緒是怎樣的?引導學生在聆聽時積極思考，養成良好的欣賞習慣。接著我會向學生簡單介紹民歌的相關知識，讓學生對歌曲有一個整體認知。然后再次播放歌曲，學生跟著錄音哼唱，并思考：歌曲可以分為幾句?前一句的結束音和后一句的起始音有什么關系?這種創作手法的名稱是什么?找到歌曲的規律，對于準確演唱歌曲旋律有很大的幫助。接下來我會帶領學生逐句學唱歌譜，并提示學生注意旋律的上下行級進，唱準四度大跳。然后帶學生填詞慢速演唱歌曲，注意節奏要準確，吐字要清晰。唱熟后，學生分組跟著伴奏歡快地演唱歌曲，同時我拿出課前準備的花卉圖片，學生一邊唱，我一邊按順序出示，幫助他們進行歌詞記憶。

學唱完畢，我將引導學生根據曲調，結合自己對鮮花的了解，即興創編新歌詞并演唱。無論學生的創編結果如何，我都會給予鼓勵性的評價，在活學活用中發展他們的創新思維，增加自信心。

之后是拓展欣賞環節。這首小調在國內革命戰爭時期曾被填上新詞，名為《盼紅軍》，表現四川人民盼望紅軍早日來解放家鄉的思想感情。欣賞該版本，可以讓學生了解這首作品的多樣形式。

最后是課堂小結。我打算先請幾位同學總結本課的收獲，然后我再進行整體的評價和總結，采用師生共同小節的方式，再次調動學生的積極性。

以上就是我本課的設計內容。