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綜合素質-幼兒
1、一位教師教“聲音大小”這一單元時，發現幼兒的知識基礎差別較大，于是對八位程度較高的幼兒提出了不同的要求，讓他們用不同的方法研究聲音。這八位幼兒不僅探討了聲音大小的規律，還合作探討了怎樣使聲音變大，怎樣使聲音變小的規律，并將探究方法介紹給其他同學，進一步推動了全班的學習。 
請結合教育觀分析該案例。

綜合素質-小學
1、當今教育界普遍認同的核心在于對人性的充分背定,對人的智慧、潛能的信任，對自由、民主的向往和追求。這種教育觀是( )
A.以人為本
B.終身教育
C.全面發展
D.素質教育

綜合素質-中學
1、南京某中學開設了"課程超市"，讓學生自由"點菜"、學校"配餐"，學生可以依據自身需要制定個性化課表。而這些多元的課程版塊為學生主動、生動、協調發展提供了良好、廣闊的平臺。這所學校的舉措體現的教育觀是（）。
A . 全面發展和素質教育
B . 全面發展和道德教育
C . 素質教育和道德教育
D . 道德教育和應試教育

綜合素質-幼兒
1、解析：該案例中的教師堅持素質教育的教育觀。素質教育的內涵是:面向全體、促進學生全面發展、促進學生個性發展、弘揚學生主動性、著眼于學生終身可持續發展以培養學生創新精神和實踐能力為重點。其中，全面發展的實質是最優發展、面向全體、全面發展，不是平均發展，不是齊步走。應該說，分層教學、能力分組是一種既能適應個別差異又有較高效率效益的教學組織形式。案例中的教師在教學中發現學生基礎差別比較大，采取分層教學、能力分組的方式，保證了教學既面向全體，又促進不同層次學生的發展，促進學生個性的發展。而且幼兒在學習過程中，教師鼓勵他們合作探究，充分發揮學生學習的主動性，培養了學生的創新意識。

綜合素質-小學
1、答案：A
解析：題干描述的是“以人為本”的現代教育。

綜合素質-中學
1、答案：A
解析：這所學校的舉措體現的教育觀是全面發展和素質教育。